26^Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΘΕΜΑ:<< ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ Α΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ>>

Οι εγγραφές θα πραγματοποιούνται από την Τετάρτη 1 Μαρτίου έως και τη Δευτέρα 20 Μαρτίου στο γραφείο της  Διευθύντριας  του Σχολείου από  8:00 έως 13:30.

Εγγραφές μετά την  παραπάνω ημερομηνία θα θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του  Διευθυντή  Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΤΑ ΔΙΚΑΙΛΟΓΗΤΙΚΑ

1. Πιστοποιητικό γέννησης Δήμου (το εκδίδει το Σχολείο)- Ληξιαρχική πράξη γέννησης για αλλοδαπούς μαθητές.

2. Βιβλιάριο Υγείας του/της μαθητή/τριας,  από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται από το Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. 

3. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)

4. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή/τριας.

5. Βεβαίωση Φοίτησης Νηπιαγωγείου.

Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

                                  ΕΡΙΦΥΛΗ ΒΟΥΓΙΟΥΚΑ

 

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας 26ουΔημοτικού Σχολείου Χαλκίδας    

             

               Ταυτότητα του σχολείου

26ο6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας	Δ/ση Αθμιας Εκπ/σης Ν. Εύβοιας
Κωδικός σχολείου	9120434
Διεύθυνση	Ζαχαροπούλου 18
Τηλέφωνο Εmail Iστότοπος	2221086216 26dimchalk@sch.gr http://26dimchalk.blogspot.com
Διευθύντρια	Βουγιούκα Εριφίλη

 

 

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας 26ουΔημοτικού Σχολείου Χαλκίδας    

            ΣΧΟΛ ΕΤΟΣ 2022-2023

Με τον όρο σχολικό κανονισμό εννοούμε το σύνολο των όρων και κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου..

Οι κανόνες είναι απαραίτητοι για την ομαλή και εύρυθμη λειτουργία τoυ σχολείου μας. Για το λόγο αυτό, παραθέτουμε τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας του, όπως εγκρίθηκε από το Σχολικό Συμβούλιο.

 

---

Φοίτηση Μαθητών

Σύμφωνα με τη Νομοθεσία, η φοίτηση των μαθητών είναι υποχρεωτική.

Η απουσία από τα μαθήματα δικαιολογείται μόνον όταν συντρέχει σοβαρός λόγος (ασθένεια, έκτακτα οικογενειακά γεγονότα).

Οι μαθητές τηρούν το ωράριο του καθημερινού προγράμματος. Κυρίως τηρούν την ώρα έναρξης των μαθημάτων και κάθε άλλης σχολικής εκδήλωσης (πρωινή προσευχή, διδακτικές επισκέψεις, κ.ά.) 

Αν κάποιος γονέας χρειαστεί να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, οφείλει να ενημερώσει έγκαιρα τον εκπαιδευτικό της τάξης και τη Διεύθυνση του σχολείου.

Για τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, είναι απαραίτητη η συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των Α΄ και Δ΄ τάξεων.

---

 Άφιξη στο σχολείο

Για τους  μαθητές ο προβλεπόμενος χρόνος άφιξης είναι από 8:00 ως 8:15 . Η εφημερία αρχίζει 8:00 οπότε και  υπάρχουν εκπαιδευτικοί στην αυλή για την επίβλεψή τους.

Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Μετά τις 8:15 η είσοδος κλειδώνει και αν  κάποιος μαθητής καθυστερήσει, πρέπει να παρακολουθήσει το μάθημα μετά το κουδούνι , ώστε να μη δημιουργείται αναστάτωση στη σχολική τάξη . Μπορεί όμως να παραμείνει στο γραφείο , αν υπάρχει εκπαιδευτικός να τον προσέχει.

Οι γονείς και κηδεμόνες ή άλλοι ενήλικες  που συνοδεύουν τα παιδιά τους το πρωί δεν εισέρχονται στο χώρο του σχολείου. Αφού βεβαιωθούν ότι εισήλθαν στο προαύλιο, αποχωρούν αμέσως μόλις χτυπήσει το κουδούνι της έναρξης των μαθημάτων.

---

Προσευχή

Όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές συμμετέχουν στην πρωινή προσευχή, η οποία γίνεται  στις τάξεις με ευθύνη των  εκπαιδευτικών που έχουν μάθημα την πρώτη διδακτική ώρα.

---

Αποχώρηση από το σχολείο

Οι μαθητές σε καμία περίπτωση δεν φεύγουν πριν από τη λήξη των μαθημάτων χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη για πρόωρη αποχώρηση (π.χ. ασθένεια), γίνεται πάντοτε με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα και αφού έχει ενημερωθεί ο δάσκαλος της τάξης και η Διευθύντρια.

Οι γονείς-κηδεμόνες ορίζουν τον τρόπο αποχώρησης των παιδιών τους με σχετική υπεύθυνη Δήλωση. Για οποιαδήποτε αλλαγή ενημερώνεται ο εκπαιδευτικός της τάξης ή η Διευθύντρια.

Οι μαθητές που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αποχώρησή τους , δεν φεύγουν ποτέ από το σχολείο πριν την άφιξη του συνοδού.

Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών, μετά το ωράριο λειτουργίας, ανήκει αποκλειστικά στο γονέα ή κηδεμόνα. Οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους και να ενημερώνονται από τις ανακοινώσεις του σχολείου.

Οι ενήλικες που συνοδεύουν τα παιδιά  κατά την αποχώρησή τους, πρέπει να προσέρχονται έγκαιρα  και να περιμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου για τα παραλάβουν. Κάθε καθυστέρηση δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών που σχολούν, αλλά και για όσους συνεχίζουν το μάθημα.

Οι μαθητές όλων των τάξεων του Πρωινού Προγράμματος αποχωρούν κάθε μέρα στις 13:15.

Η αποχώρηση των μαθητών από το προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται στις  (15:00). Για οποιαδήποτε αλλαγή ενημερώνεται η Διευθύντρια και ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός.

---

Συμπεριφορά μαθητών

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων η συμπεριφορά των μαθητών  θα πρέπει  να είναι ευγενική και κόσμια προς δασκάλους και συμμαθητές.

Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων οι μαθητές  βγαίνουν στην αυλή του σχολείου, αφού πρώτα πάρουν το φαγητό και το νερό τους. Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζεται από τους εκπαιδευτικούς ο χώρος παραμονής τους.

Οι  αίθουσες  παραμένουν κλειδωμένες και κανένας μαθητής δε μένει μέσα μόνος του.

Οι μαθητές επιβάλλεται να παίζουν χωρίς να μαλώνουν, να χειροδικούν ή να ασκούν οποιουδήποτε είδους βία (λεκτική, σωματική, ψυχολογική). Η βία απαγορεύεται. Για οποιοδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίζουν, οφείλουν να απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς.

Οι μαθητές οφείλουν να προστατεύουν και να σέβονται τον εαυτό τους και τους συμμαθητές τους και να βοηθούν τα παιδιά των μικρών τάξεων. 

 Χρησιμοποιούν τις τουαλέτες για τις φυσικές τους ανάγκες και τηρούν τους στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής (τα χαρτιά στους κάδους, πλύσιμο χεριών, κλείσιμο βρύσης). Δεν ενοχλούν τα άλλα παιδιά που βρίσκονται στον ίδιο χώρο.

Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για μάθημα, προσέρχονται στην αίθουσα προσεκτικά και δεν ξεχνούν στην αυλή ζακέτες, μπουφάν, νερό, δοχεία φαγητού.

Φροντίζουν να πετούν τα σκουπίδια τους στους κάδους, ώστε το σχολείο να διατηρείται καθαρό.

Προσέχουν το χώρο και τα υλικά  του σχολείου. Κάθε καταστροφή, εκτός από τη δυσκολία και το κόστος αποκατάστασης, ασχημίζει και υποβαθμίζει το χώρο που ζουν και λειτουργούν καθημερινά.

Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρνουν στο σχολείο παιχνίδια, καθώς και αντικείμενα πολύτιμα ή επικίνδυνα.

Η χρήση και κατοχή κινητών τηλεφώνων, με βάση τη νομοθεσία,  δεν επιτρέπεται.

---

Παιδαγωγικός έλεγχος - Συνέπειες

Είναι αυτονόητο ότι οι ποινές ως εξωτερικό κίνητρο έχουν φτωχά αποτελέσματα στην αλλαγή της συμπεριφοράς των μαθητών και, ως εκ τούτου, για την Παιδαγωγική δεν προκρίνονται παρά ως έσχατη επιλογή των εκπαιδευτικών. Εντούτοις, οι μαθητές πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει κάποιες επιπτώσεις ανάλογα με τη σοβαρότητα της. Έτσι μαθαίνουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες.

Στο παιδαγωγικό αυτό πλαίσιο οι "ποινές" που μπορεί να επιβληθούν είναι οι: α) Παρατήρηση  β) Επίπληξη γ) Παραπομπή στη Διευθύντρια δ) Ενημέρωση Συλλόγου Διδασκόντων ε )Ενημέρωση Σχολικού Συμβούλου στ )Αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος.

Επίσης όποιο παιδί παραβαίνει στη διάρκεια του διαλείμματος τους κανόνες, οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί μπορούν να επιβάλουν κάποια από τις παραπάνω ποινές.
 
Σε περίπτωση σημαντικής υλικής φθοράς στο χώρο του σχολείου, ο κηδεμόνας είναι υπεύθυνος για την αποκατάστασή της.

Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.

---

Επισκέψεις - Γιορτές

Αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην αποτελεσματική πραγματοποίηση του σχολικού έργου, γι αυτό οι μαθητές απουσιάζουν από αυτές μόνο αν έχουν σοβαρό λόγο. Σε περίπτωση διδακτικής επίσκεψης τηρείται το σχολικό ωράριο, ενώ σε περίπτωση γιορτής το ωράριο διαμορφώνεται ανάλογα.

---

Γονείς - Κηδεμόνες

Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να παραδίδουν και να παραλαμβάνουν το παιδί τους έγκαιρα και εντός του προβλεπόμενου ωραρίου από την είσοδο του σχολείου, εκτός και αν δεν το επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες..

Για λόγους ασφαλείας , δεν απασχολούν τους εκπαιδευτικούς την ώρα της αποχώρησης των μαθητών, εκτός και αν συντρέχει σοβαρός λόγος.

Οι γονείς-κηδεμόνες μπορούν και πρέπει να ενημερώνονται τακτικά  για την πρόοδο και συμπεριφορά του παιδιού τους από το δάσκαλο της τάξης την ημέρα και ώρα που έχει ορίσει. Για έκτακτα θέματα μπορούν να επικοινωνούν τηλεφωνικά με τον εκπαιδευτικό σε ώρα διαλείμματος.

Ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου και διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές ή αναρτώνται στην είσοδο του σχολείου.

Οφείλουν  να γνωστοποιούν στο δάσκαλο της τάξης και στη Διευθύντρια κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή.

Φροντίζουν η εμφάνιση του παιδιού τους να είναι απλή και καθαρή. Για το μάθημα της Γυμναστικής φορούν κατάλληλα ρούχα και παπούτσια.

Οφείλουν να έχουν προσκομίσει το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή συμπληρωμένο ως το τέλος Σεπτεμβρίου. Σε διαφορετική περίπτωση, το παιδί τους θα παρακολουθεί το μάθημα της γυμναστικής, χωρίς να συμμετέχει και πιθανόν να μην βαθμολογηθεί το αντίστοιχο τρίμηνο.

Για αντιμετώπιση προβλημάτων που δημιουργούνται στο πλαίσιο του τμήματος, θα πρέπει να συζητούν πρώτα με τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό και, αν χρειαστεί, και με τη Διευθύντρια του σχολείου. Για προβλήματα που δεν επιλύονται ζητείται από τη Διευθύντρια η παρέμβαση του  Σχολικού Συμβούλου  ή άλλων αρμόδιων φορέων.

Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί άλλο παιδί εκτός της οικογένειάς του στο χώρο του σχολείου. Όταν υπάρχει  πρόβλημα, ενημερώνεται  ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός  και στη συνέχεια, αν δεν επιλυθεί, η Διευθύντρια.

Σύμφωνα με τη νομοθεσία, κανένας δεν έχει δικαίωμα να βρίσκεται στο κτήριο ή στην αυλή του σχολείου χωρίς άδεια.

Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, και ιδιαίτερα μακροχρόνιας, να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο.

Σε περίπτωση που κάποιος από τους γονείς του μαθητή δεν έχει την κηδεμονία του, οφείλει να ενημερώσει άμεσα το σχολείο.

Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών, για την

παρακολούθηση εκπαιδευτικών θεαμάτων.

Το τηλέφωνο του σχολείου (2221086216) είναι στη διάθεσή όλων για οποιαδήποτε ενημέρωση και πληροφορία.. Επίσης η επικοινωνία μπορεί να γίνει και με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στη ηλεκτρονική διεύθυνση του σχολείου (26dimchalk@sch.gr) Επίσης οι γονείς μπορούν να ενημερώνονται από το blog του σχολείου(http://26dimchalk.blogspot.com)

---

                                Χαλκίδα 20-9-2022

                                   Η Διευθύντρια

                                 Βουγιούκα Εριφίλη

 Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής

Μονάδας

Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Διοικητική λειτουργία

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

Η θετική αποτίμηση της εφαρμογής καινοτόμων εναλλακτικών διδακτικών πρακτικών, η εφαρμογή

διαφοροποιημένης διδασκαλίας, οι πρακτικές ενίσχυσης της διερευνητικής μάθησης, η διαμορφωτική

ανατροφοδότηση, η υποστήριξη μαθητών ευάλωτων κοινωνικά ομάδων, η υλοποίηση των εργαστηρίων

δεξιοτήτων...

Σχολική διαρροή ... Εκτός αυτών των περιπτώσεων, δεν προκύπτουν αδικαιολόγητες απουσίες μαθητών μεγάλου

χρονικού διαστήματος. Σε αυτό συμβάλλει η καλή συνεργασία σχολείου και γονέων. Απουσίες μαθητών και

αδικαιολόγητες καθυστερήσεις σημειώθηκαν, αλλά σε χαμηλά ποσοστά.

Οι εκπαιδευτικοί με την ειλικρινή συνεργασία τους διαμορφώνουν ένα ήρεμο, ευχάριστο και συνεργατικό κλίμα

μέσα στο σχολείο, όπου προάγεται η εμπιστοσύνη, η συνέργεια και ο αμοιβαίος σεβασμός. Αποτελούν πρότυπο

συμπεριφοράς για τους μαθητές τους, οδηγώντας τους σε ενδυνάμωση των σχέσεών τους.

Η μέριμνα στα ζητήματα που αφορούν στην οργάνωση της σχολικής ζωής, στον έλεγχο, στην ένταξη-

συμπερίληψη, και στην πρόληψη φαινομένων βίας, αποτελούν συνεχή και σταθερό προσανατολισμό και

προτεραιότητα του σχολείου για τη διαμόρφωση ενός ασφαλούς περιβάλλοντος όπου όλοι συνεργάζονται με

στόχο την επιτυχία.

Οι σχέσεις μεταξύ μαθητών εκπαιδευτικών υπήρξαν θετικές, αρκετά στενές και υποστηρικτικές, χωρίς να

οδηγούνται στην εξάρτηση. Οι εκπαιδευτικοί νοιάζονταν για τους μαθητές/τριές τους δείχνοντας αγάπη και

αποδοχή.

Τέλος, θετικότατη η συνεχής προσπάθεια διαμόρφωσης κοινού οράματος και κοινών επιδιώξεων ...

Σημεία προς βελτίωση

Τα σημεία προς βελτίωση, ενσωματώνονται μέσα στο κείμενο των προτάσεων προς βελτίωση.

Προτάσεις προς βελτίωση

Η θετική αποτίμηση της εφαρμογής όλων των καινοτόμων εναλλακτικών που υλοποιήθηκαν στη σχολική σας

μονάδα το 2021-2022, προτείνεται να αποτελέσει πρόσφορο έδαφος ανάληψης νέων προκλήσεων με την

καινούρια σχολική χρονιά.

Για τα προγράμματα της σχολικής διαρροής, προτείνεται να ενισχυθεί η σχολική μονάδα με υποστηρικτικές

δράσεις επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, ενδυνάμωσης των οικογενειών και ανάπτυξης θετικών σχέσεων

μεταξύ των μαθητών.

Επιπρόσθετα, προτείνεται ισχυρά, η συνέχιση των καινοτόμων προσεγγίσεων της διαφορετικότητας και της

αντιμετώπισης περιστατικών συμπεριφοράς, ώστε να δημιουργηθεί μία κουλτούρα αξιών και ήθους,

αναγνώρισης του έργου του σχολείου, και παράλληλα μείωση της αμφισβήτησης και των αδικαιολόγητων

παρεμβάσεων των γονέων στο διδακτικό έργο.

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

Η απόφασή σας για συμμετοχή στον σχεδιασμό και την εφαρμογή Προγραμματισμού και Εσωτερικής

Αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής σας μονάδας, χαρακτηρίζει την κουλτούρα και το μοντέλο

της κατανεμημένης ηγεσίας στον μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης, που ορθά εφαρμόζετε!

Ο Διευθυντής ... μέσω του μοντέλου της κατανεμημένης ηγεσίας, δίνει χώρο και χρόνο στους εκπαιδευτικούς να

συμμετέχουν και να εμπλέκονται ενεργά στα δρώμενα του σχολείου. Τους παροτρύνει να συμμετέχουν σε μικρά

δίκτυα συνεργασίας και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και ηγετικούς ρόλους με σκοπό την προώθηση του

οράματος ενός συμπεριληπτικού σχολείου. Όλες οι αποφάσεις λαμβάνονται συλλογικά από τον σύλλογο

διδασκόντων ο οποίος συνεδριάζει τακτικά και έκτακτα, για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που μπορεί να

προκύψουν κατά τη διάρκεια του έτους.

Η διεύθυνση του σχολείου καλλιέργησε την επικοινωνία με τους διευθυντές των γειτονικών σχολικών μονάδων,

και φρόντισε για την έγκαιρη διοικητική διεκπεραίωση τακτικών και έκτακτων διοικητικών θεμάτων.

Η εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας υλοποιήθηκε σε υψηλά επίπεδα μέσα από τον σχεδιασμό ανάλογων

δράσεων και σε συνεργασία με πληθώρα φορέων.

Σημεία προς βελτίωση

Τα σημεία προς βελτίωση, ενσωματώνονται μέσα στο κείμενο των προτάσεων προς βελτίωση.

Προτάσεις προς βελτίωση

Η ύπαρξη του οράματος που διαπνέει τη σχολική μονάδα, μόνο να ενισχυθεί προτείνεται, μέσα από τη διατήρηση

και ανάπτυξη συλλογικών δράσεων που θα συμβάλλουν στη διατήρηση του θερμού σχολικού κλίματος και στην

εξωστρέφεια του σχολείου.

Μετά τις εξαιρετικές ιδέες, ... αλλά και τις επιτυχημένες υλοποιήσεις τους, προτείνεται, για το νέο έτος 2022-

2023, να υιοθετηθεί μία μηνιαία δράση που θα προβάλλει τη συμβολή του έργου της μονάδας στην αναβάθμιση

της τοπικής κοινωνίας -άυλα ή υλικά.

Η συνεχής επαφή του σχολείου με την κοινότητα ενισχύει την αίσθηση πολιτότητας και συνευθύνης των

μαθητών.

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία

Εξαιρετικές επιλογές συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε εξ αποστάσεως και δια ζώσης επιμορφωτικά

προγράμματα.

Σημεία προς βελτίωση

Τα σημεία προς βελτίωση, ενσωματώνονται μέσα στο κείμενο των προτάσεων προς βελτίωση.

Προτάσεις προς βελτίωση

Προτείνεται: α) τα θέματα των δράσεων να προκύπτουν από τις ανάγκες των εκπαιδευτικών, ώστε να

ενδυναμώνονται άμεσα και να προάγεται ο διδακτικός και παιδαγωγικός τους ρόλος, β) να δοθεί ιδιαίτερη

βαρύτητα στον σχεδιασμό και στην επιλογή επιμορφωτών των 15ώρων ενδοσχολικών επιμορφώσεων, και γ) να

μελετηθούν με προσοχή τα νέα μοντέλα επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, τα οποία παρέχονται

στις θεματικές της Νέας Εισαγωγικής Επιμόρφωσης του ΙΕΠ και στην παρουσίαση των Προγραμμάτων Σπουδών

του ΙΕΠ.

Κάθε μελλοντική πρόταση και συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα, προτείνεται να μεταφέρεται και να

ενισχύει το παραγόμενο έργο της τάξης και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

Από τη νέα σχολική χρονιά έχω δηλώσει στις υπόλοιπες σχολικές μονάδες, τη διαθεσιμότητά μου για σχετική

επιμόρφωση στον σχεδιασμό ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Είναι βέβαιο, γνωρίζοντας τη συμμετοχή σας σε

ευρωπαϊκά προγράμματα, πως θα χρειαστώ την πολύτιμη βοήθειά σας και τις γνώσεις σας! Σας ευχαριστώ εκ

των προτέρων!

 

Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2021-2022)

 

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

 

Το 26ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας στεγάζεται επι 35 έτη σε ισόγειο και ημιυπόγειο πολυκατοικίας στην συνοικία Μπαταργιά του Δήμου Χαλκιδέωνκαι σε αυτό φοιτούν 105 μαθητές. Κτηριακά δεν διαθέτει τίποτα εκτός των έξι αιθουσών διδασκαλίας.Δεν υπάρχει γραφείο δασκάλων,ούτε αίθουσα εκδηλώσεων. Για τις εκδηλώσεις χρησιμοποιείται η πυλωτή της πολυκατοικίας και σαν αυλή ο ακάλυπτος χώρος της. Παρ όλα αυτά,κάθε τάξη διαθέτει ιντερνετ ,το δικό της υπολογιστή και προτζέκτορα ,ώστε η διδασκαλία να γίνεται με σύγχρονες μεθόδους και με τη χρήση των νέων τεχνολογιών

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

 Το σχολείο λειτούργησε άψογα κατα την διάρκεια  του έτους χρησιμοποιώντας  όλους τους δυνατούς τρόπους ώστε να μπορέσουν όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν στην παιδαγωγική διαδικασία .'Οποτε κρίθηκε αναγκαίο, έφαρμόσθηκε η τηλεκπαίδευση ώστε να μην χαθούν διδακτικές ώρες,με απόλυτη συμμετοχή των μαθητών.Υποστήριξε τους μαθητές και τους γονείς ώστε να επιλύονται άμεσα όσα προβλήματα δημιουργούνταν και συνεργάστηκε με το σύλλογο γονέων,όπου χρειάστηκε ,καθώς και για την οργάνωση από κοινού εκδηλώσεων.

 Σημεία προς βελτίωση

Οι ακατάλληλοι χώροι του κτηρίου στο οποίο στεγάζεται το σχολείο επί 35 έτη, χρειάζονται  συνεχείς βελτιώσεις για να γίνουν περισσότερο λειτουργικοί, ώστε να διευκολύνεται η διδασκαλία.Η έλλειψη αυλής,αίθουσαςεκδηλώσεων,εργαστηρίου πληροφορικής, γραφείου διδασκόντων,δημιουργούν προβλήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία και ο μόνος δρόμος για την επίλυσή τους είναι η κατασκευή νέου διδακτηρίου .Επίσης κρίνεται επιτακτική η παρουσία ψυχολόγου στο σχολείο,ώστε να διαχειριζόμαστε καλύτερα παραβατικές συμπεριφορές

.Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

 Η αρμονική συνεργασία μεταξύ των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων συμβάλλει στην δημιουργία άριστου παιδαγωγικού κλίματος και εμπιστοσύνης στο σχολικό περιβάλλον. Επίσης η συνεργασία με το σύλλογο γονέων,και τους τοπικούς φορείς προωθούν την επίλυση προβλημάτων του σχολείου και κυρίως την ικανοποίηση του αιτήματως όλων για την κατασκευή νεου διδακτηρίου.

 Σημεία προς βελτίωση

 

Η ανέγερση νέου διδακτηρίου είναι  απαραίτητη και επιτακτική. Οι συνεχείς καθυστερήσεις και αναβολές,παρά τις συνεχείς πιέσεις από την σχολική κοινότητα προς τους αρμόδιους φορείς,έχουν δημιουργησει εμπόδια στην κατασκευή νέου σχολείου και πρέπει να βρεθεί τρόπος χρηματοδότησης ώστε να κατασκευαστεί νέο διδακτήριο

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία

 Οι εκπαιδευτικοί, παρ όλο που το σχολείο στεγάζεται σε ακατάλληλο χώρο για διδακτήριο και ο οποίος χώρος αποτελεί τροχοπέδη για συμμετοχή σε προγράμματα και επιμορφώσεις, συμμετέχουν ενεργά σε επιμορφώσεις και σεμινάρια και η προσπάθεια τους για βελτίωση είναι συνεχής.

 Σημεία προς βελτίωση

 

 Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε προγράμματα εθνικά ή ευρωπαικά καθώς και η εύρεση πόρων για την πραγματοποίηση τους.Επίσης η ανέγερση νέου σχολείου αποτελεί επιτακτική ανάγκη, επειδή η έλλειψη κατάλληλων χώρων στο σχολείο αποτελεί εμπόδιο για την υλοποίηση πολλών προγραμμάτων.

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία 

Αριθμός Δράσεων που  υλοποιήθηκαν 0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

-                               Διοικητική λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

2

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα

 Παρατηρήσεις   /   Σχόλια

 

Κατά το τρέχον σχολικό έτος είχαμε προγραμματίσει τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα "Στηρίζω Βόρεια Εύβοια ¨ με επισκέψεις στα χωριά και στα δάση που καταστράφηκαν από τη φωτιά καθώς και ενημέρωση από την ΠΥ Χαλκίδας. Οi περιορισμοί στις μετακινήσεις λόγω covid, το υψηλό κόστος μετάβασης, και η αναστολή των ενημερώσεων από την Π.Υ. εμπόδισαν την ολοκληρωμένη υλοποίησή του. Συμμετείχαμε επίσης με δημιουργία αφίσας στο διεθνές project "Feeling CARED in School.

 

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

 Στο πλαίσιο της υλοποίησης του προγράμματος "Στηρίζω Βόρεια Εύβοια" οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν για το περιβάλλον και για τις επιπτώσεις των πυρκαγιών σε αυτό μέσω του διαδικτύου και του τύπου.Προβλήθηκαν βίντεο από της περιοχές που κάηκαν,καθώς και από την περίοδο που η φωτιά ήταν ενεργή και έγινε σύγκριση τους πριν και μετα την φωτιά και οι μαθητές συνειδητοποίησαν το μέγεθος της καταστροφής του περιβάλλοντος.

 Μέσα από το διεθνες προτζεκτ Feeling CARED in School οι μαθητές ανακάλυψαν την δημιουργηκότητά τους και συνεργάστηκαν με τους συμμαθητές τους.

 

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Δεν κατέστη δυνατή η μετάβασή μας στις πληγείσες περιοχές ,λογω των περιοριστικών μέτρων μετακίνησης και λόγω αυξημένου κόστους μετάβασης.

 

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).

 

 

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις